新教材新课堂新思维——惠州一中积极开展高中新教材研讨（四）
根据教育部文件精神，自2020年秋季学期普通高中高一年级起，全面实施新课程方案，使用新教材。为进一步贯彻新课标、新教材核心素养的落实，提升威人斯尼登录网址教师对新教材的驾驭能力，增强高一学科教学的针对性，提高课堂教学效率。高一各备课组积极响应、与时俱进，开展了新课程、新教材、新课标等研讨活动。
高一地理备课组
为进一步贯彻落实新课标、新教材等教育方针、理念，提高学科教学能力，高一地理备课组紧跟新课改步伐，积极组织全体备课成员学习新教材，认真研讨教学方案。
高一地理备课组认真研讨备课
一是提前学习，做好部署。暑假期间，高一地理备课组深入学习了地理新教材内容及相关培训课程，组织备课组成员认真探讨研究，制定了开学期间教学方案。二是定期研讨，内容扎实。开学以来，高一地理备课组每周定期集体备课，对备课组成员轮流设计的新课标教案和课件认真研讨交流，并提出修改意见。集体教研让每一位教师在新课开始之前都对教材内容有更深入的的理解和把握，更有效地提高课堂教学质量。三是积极展示，不断完善。备课组成员积极进行公开课展示，将自身学习成果与兄弟学校的地理教师共同探讨，通过评课议课等活动，进一步加深老师们对教学内容的理解，不断完善课堂教学实践。
高一地理备课组谢梦姻老师
讲授《地球的历史》公开课
谢梦姻老师《地球的历史》
公开课评课议课
通过各式各样的研讨活动，高一地理备课组对新课标地理教学有了更深刻的认识。一是地理新教材结构体系更加完善。既有传统的知识结构体系，又更加贴合实际，新增了许多与实际生活密切相关的知识，同时添加了许多插图、附图，将部分难以用语言描述的地理事物用形象的展示了出来。二是人地关系进一步突出，拓宽学生视野，引领学生树立可持续发展观。三是密切结合实际，注重培养学生能力。地理新教材将地理学的知识与具体问题有机的结合起来，注重培养学生分析问题、解决问题的实际应用能力，启发学生创造性思维。
今后，高一地理备课将继续紧跟新课标、新教材的步伐，不断研究探讨，提升教学质量。将理论学习与实际运用“两手抓、两不误”，更加注重学生地理核心素养培养。
高一生物备课组
高一生物备课组利用暑假时间参加了新教材培训，提前对新教材内容和相关课例进行了集中学习。开学后，根据教学安排和新课标中大概念体系，将新教材的处理方式落实于每周一次的研讨会和定期的公开课中。
刘孝开老师分享新教材培训的学习成果
扎实开展每周的教学研讨活动。在备课组长黎清梅老师的组织下，老师们首先总结本周教学进度、教材和习题中需要完善的地方以及学生提出的新问题，而后由中心发言人讲解课件在制作思路和素材选择上的考虑。备课组全体教师积极对课件内容进行讨论和修改，关注问题导向与设置适当任务驱动学生的学习，使得备课内容更加符合新课标“以学生为主”的教学理念。
备课组认真研讨教材编排和备课思路
公开课方面，备课组群策群力，共同帮助授课老师分析教学目标，探讨如何通过问题探究来落实知识目标，目前已有王玮老师授课的《对细胞膜结构的探索》和曾剑萍老师授课的《细胞核的结构和功能》。两位老师将对新教材的探索成果贯穿在课堂教学中，给备课组的老师们做出了示范。王玮老师展示了教师如何通过提供大量的事实证据、借助有意义的问题来促进学生的学，通过让学生使用教具展示讨论结果，为学生营造了充满讨论自由度和思想开放度的学习空间，发展了学生的模型思维与生命观念。曾剑萍老师坚持问题导向，基于细胞核功能的四个经典实验，从实验设计原则等方面提出问题，让学生用自己的话对问题理解和对实验设计思路进行表述，紧扣学生科学思维和科学探究核心素养的培养。
王玮老师授课《对细胞膜结构的探索》
曾剑萍老师授课《细胞核的结构和功能》
备课组在研讨新教材的过程中，认为生物新教材与上一版相比有了许多显著优势，如：调整了某些章节的内容编排顺序，注重内容板块之间的逻辑连贯性，使之更加符合学生的认知顺序；删除了部分操作难度大的实验，相应增加更能说明问题的实验和模型构建过程，大大增强了可用性；增加了丰富的科学史内容，为课堂教学提供了良好的素材。在新教材的使用过程中，备课组老师们也发现了存在的一些问题例如：共价键、极性分子、表面张力等词语，高一学生在没有相应化学基础时难以理解；一些科学史的增设并不能科学准确地得出相应结论，反倒增加学生的惑点。问题即是挑战，老师们将运用集体的智慧迎难而上去探索更多的教学新策略。